情境创设在高中语文教学中的应用探究——以《赤壁赋》教学为例

情境创设有利于学生迅速进入语文课堂的学习状态,让学生在迫切的需求下进入新课程的学习之中。文章以三次执教《赤壁赋》为例,结合新课标新理念的要求,多次反复、深入探究情境创设在高中语文教学中的应用。从初次尝试、回归理论再学习、二次执教再反思、到第三次再升华,从一次一次的反思总结中不断探寻情境创设中所面临困境的突围之道。文章期待情境创设能更好地为新教材、新课程、新高考服务。