新课标理念下语文学习情境创设“三部曲”的实践与探索——以《走一步,再走一步》教学为例

初中语文教学要创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性。以《走一步,再走一步》教学为例,主要从课堂导入、教学过程、总结拓展三个环节入手,设置一系列情境任务,引导学生动态地分析并解决问题。学生在活动中,实现知识的情境转化和语文能力的现场生成,最终实现核心素养的提升。