摘要
在新的历史时期中,我们应该加大朗读教学的比例,鼓励学生运用科学的思维方法,培养良好的语感,并不断提高朗读水平,让学生感受语文的魅力。在本文中,笔者从自身教学实践出发探究了小学语文开展朗读教学的策略,希望能为各位教师提供一点新的教学思路。 关键词:小学语文;中低段;朗读能力;教学策略 朗读是一项非常重要的语言能力,对于培养学生的 的教学改革,我们应当做到重能力而轻成绩。在语文教语文素养有着至关重要的意义。为了让学生能够更好地 学中,应该帮助学生理解、把握教材中的知识点,有利感受到文章的情感,与作品产生共鸣,培养其朗读能力 于学生对教材的理解和把握,从而使学生的朗读能力得是非常重要的。朗读既是一门语言艺术,又能提高学生 到全面的提升。小学语文教学的传统方式比较单一,许掌握基本的语文知识。因此,如何运用朗读教学来提高 多情况下教师只能满足应试教育的要求,专注于提升学小学语文的教学质量,是每个语文老师都必须着重思考 生的成绩却忽略了对学生语文素养的培养。很多优等生和不断实践的话题。 固然能取得不错的成绩但是语文素养不足,部分学生甚一、小学语文中朗读教学的重要性 至无法在同学们面前流畅的朗读一篇文章。因此在小学(一)培养学生对语文学习的兴趣 语文教学中,应该重点培养学生的朗读能力。首先,要在传统的课堂教学中,一般采用教师讲学生听的教 强化学生的课本基础知识。另一方面,在传授知识的基学模式,学生的教学主体性得不到体现,这种枯燥乏味 础上,培养学生的自主学习、培养其自主思维、充分发的课堂环境会使学生在很长一段时间内丧失学习的兴 挥想象的能力,突破成绩为先的教学理念,以朗读的方趣。除此之外,传统教学中教学手段单一,无法充分反 式培养学生的语言技能。[2] 映学生在课堂中的主导性。随着时间的推移,学生会失 (三)促进学生的个性化发展 去自信,变得厌倦,从而影响到学生的学习效率。在朗 传统语文教学中课堂氛围不佳,学生的朗读学习热读能力培养中,教师要充分发挥学生的主体性,引导他 情较低,大部分学生在课文朗读中“羞于张口”。由于们进行情绪朗读。同时,还可以通过角色扮演教师来引 没有经过专门的朗读训练,学生在课堂当众朗读中的表导学生大声朗读,了解文章中的一些。
