大概念引领下的小学语文单元整体教学研究

为了加深学生对单元学习的认识,运用大概念统摄单元的三维目标,以三维目标为中心构建情境化的任务群,并根据三维目标设计单元评价量规,促使学生对单元大概念深度理解。本研究结合小学语文教材的编写特点、小学语文教学的基本规律、以及与大概念相关的理论,本文尝试分析在大概念背景下,提出大概念在小学语文单元整体教学中的实践建议,为促进大概念融入小学语文单元整体教学提供经验借鉴。