情境认知理论视野下的小学语文层渐式写作教学再思考

随着新课程标准的改革与实施,社会各界对小学语文写作教学越来越关注。小学语文写作是小学语文教学过程中的一项重要内容,语文教师要打破传统的教学模式,创新情境认知理论与层渐式写作的结合,强化结构的优化与改革,通过这种既具有创新性又具有科学性的教学模式,提高小学生的写作能力,拓宽学生的视野,促进学生语文素养的综合发展。本文基于情境认知理论视野,对小学语文层渐式写作教学策略进行探究,以供参考。