“双减”政策下小学数学教学实践的思考

“双减”政策对我国教育教学工作提出了诸多要求,应试教育下的小学数学教学课堂过于枯燥,小学生在枯燥的课堂氛围中难以进行高效学习,而“双减”政策的提出为小学生提供了更加优质的教学环境,减轻课后作业负担与学习压力的同时,给予其大量的课余自由时间。因此,本文立足于“双减”政策的教育背景下,通过多个角度分析了小学数学教学时间探究的重要意义,通过对现有问题的解析,提出了相应的解决策略,以供参考。