基于学习任务群下小学语文群文阅读教学策略研究

结合小学语文课程标准进行分析,发现学生各项语文能力的发展均需要在阅读教学活动开展的基础上实现,语文课堂中教师仅利用教材中文章内容分享实现阅读教学,传统教育模式的持续应用导致学生与教师间产生距离感,学生厌倦按照教师引导进行文章阅读,且自身对于阅读这项活动存在强烈抵触心理。基于此,语文教师可以根据课堂教学中产生的问题进行手段创新,利用学习任务群展开群文阅读教学,定期分享个人阅读体验,营造更具氛围的语文阅读情境。