摘要
分析新医科背景下的虚拟仿真实验教学在临床医学教学的应用价值。方法 选择2022级临床医学生作为观察对象,根据不同班级进行分组,1班采取常规教学方法,2班基于新医科背景下采取虚拟仿真实验教学方法,对比学生的理论成绩及实践成绩及临床医学认知率、学生对教学模式的满意度。结果 2班学生的理论及实践技能考核成绩均比1班学生高,差异有统计学意义(p<0.05)。2班学生的临床医学认知率比1班学生高,p<0.05。2班学生满意度比1班学生高,p<0.05。结论 临床医学教学中基于新医科背景下采取虚拟仿真实验教学模式效果显著,可提升学生的学习成绩及临床医学认知率,学生对教学模式比较满意。
