摘要
经过多年的教学探索与实践,安吉的学前教育课程已经实现由“幼儿园中的游戏活动”向“基于游戏的幼儿园教学”的转变,“安吉游戏”在各地的幼儿园都得到了广泛的好评。在新时期,幼儿园教育一定要关注安吉游戏所引发的教学变化,在新的儿童观、课程观的帮助下,持续推动幼儿园教学活动,促进儿童户外活动教学质量提高,使幼儿通过自主游戏活动得到充分发展。为此,需要深入挖掘“安吉游戏”对幼儿教育改革创新的价值,积极推动其有效实施。本文首先对安吉游戏进行了概述,并具体分析了“安吉游戏”模式在幼儿教育发展过程中的价值和意义,对安吉游戏情境下幼儿园户外活动实践策略进行总结,以期对现阶段幼儿游戏教学提供有益的借鉴与参考。关键词:安吉游戏;幼儿;教育;幼儿发展中图分类号:G610文献标识码:A中文科技期刊数据库(全文版)教育科学130 引言在我国教育体制改革和推行过程中,教师必须在传统的教学方法上进行创新。幼儿处于学习的初始阶段,对一切都充满了好奇,从而使其在接受教育时表现出了一定的好动性,这往往会给教学带来一定的阻碍。将“安吉游戏”模式引入幼儿教育,能有效地激发幼儿的学习热情,保证幼儿教师教学的 正常进行。“安吉游戏”的本质在于发现并进一步关注儿童的兴趣,相信儿童,尊重儿童,为儿童的健康发展考虑。在幼儿游戏教学中,大多数幼儿老师都非常注重游戏工具,但是对于游戏教学本质的关注并不多,这就导致了“安吉游戏”在早期幼儿教育中的运用并不理想。因此,探讨“安吉游戏”模式对幼儿教育发展的意义有利于各方主体在重新认识这一模式所具有的教育价值,并将其落实到具体实践中。1 “安吉游戏”概述1.1 “安吉游戏”内涵安吉幼儿园游戏教育简称“安吉游戏”,是以安吉县教育生态为依托,改革探索出的以游戏教育为主的崭新学前教育实践。其核心理念在于尊重幼儿天性与个性发展规律,通过游戏来促进幼儿身心全面和谐地成长。“安吉游戏”的核心郁重点是幼儿真游戏,一般来说主要有三个要素:一是开放式游戏环境,二是幼儿游戏赋权,三是成人的鼓励与支持,使幼儿不受成人的干扰,在有爱心、安全感的情况下不断地挑战现有能力界限,并借此得到各个方面能力上的稳步提升与扩展[1]。同时,“安吉游戏”也将幼儿作为一个有思想、有创造力、富有个性与想象力的个体来培养。“安吉游戏”以五个。
