普通幼儿园开展融合教育的有效策略

近年来,教育有特殊需求的幼儿,并将其融入普通班级中,是托幼机构中出现的新趋势。《残疾人教育条例》指明,发展残疾人教育事业要“积极开展学前教育”,“应当提高教育质量,积极推进融合教育”,“优先采取普通教育方式”。这为幼儿园融合教育指明了方向。本文以B幼儿园与Y自闭症康复中心融合教育实践为研究对象,综合采用参与观察法、访谈法和实物分析法,参与融合活动教学、课题、讲座等相关活动,协助推进融合教育不断调整、改进,协同促进幼儿的完整教育。