基于深度学习的高中生物课堂实践研究—以“一对相对性状的杂交实验”为例

基于对深度学习策略的思考,笔者尝试通过“一对相对性状的杂交实验”的教学案例,用生活中的真实情景作载体,激发学习兴趣,增强学习体验;依托导学案预设梯度问题,重视学生学习进阶,深化重要概念生成;开展小组合作探究活动,使学生产生思维碰撞,增强提出及分析问题、归纳与概括、演绎与推理的能力。通过本策略的运用实践,学生能自觉领悟并运用科学方法解决生产生活中的实际问题,促进学科核心素养的形成,较好地落实立德树人这一根本任务。