摘要
《普通高中地理课程标准(2017 年版 2020 年修订版)》中指出,高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养,从地理教育的角度,落实立德树人的根本任务。综合思维作为地理学科核心素养中一项关键的思维方式与能力,承载着学科育人的价值,是学生经过学科学习而逐步形成的。教学评一体化的教学为学科核心素养的落实提供了可行的方案。教师笔者以高中地理《地表形态的塑造》一章问题研究课为例,来例析教学评一体化对高中生地理综合思维能力培养的促进。
基金
吉林省教育科学“十三五”规划一般规划课题“基于思维工具应用的高中地理思维发展研究”(课题批准号GH19646)的研究成果。
