摘要
本文主要分析高职院校护理专业急救护理教学中应用微课的效果。方法 选择2020级160例学生作为本次研究的主要对象,并随机分成观察组和对照组,观察组采用微课教学方法,对照组采用常规教学方法。将两组学生的理论和操作考核成绩、学生对教师教学满意程度、观察组学生对微课辅助教学效果的评价进行调查和比较。结果 在理论知识、操作能力考核成绩方面,观察组为(92.24±6.87)分、(89.53±6.60)分,对照组为(83.20±5.52)分、(80.01±5.81)分,观察组的理论知识、操作能力考核成绩高于对照组,(P<0.05)。在学生对教师教学满意程度方面,观察组有73名十分满意,占比为91.25%,有5名比较满意,占比为6.25%,有2名不满意,占比为2.50%,总满意度为97.50%,对照组有42名十分满意,占比为52.50%,有18名比较满意,占比为22.50%,有20名不满意,占比为25.00%,总满意度为75.00%,观察组高于对照组,(P<0.05)。在观察组学生对微课辅助教学效果评价指标中,观察组学生对微课提高能力和知识掌握程度等方面广泛认可。结论 相比于常规教学方法,将微课教学方法应用在高职院校护理专业急救护理教学中能够获得显著的效果,不但能够促进学生学习兴趣和理解教学内容程度的提升,同时还能够使学生更加满意教学效果,另外,微课教学方法还能够提升学生分析问题和解决问题的能力。
