游戏精神视角下的幼儿园集体教学活动探讨

幼儿园活动根据主体不同,一般分为幼儿自发的自由游戏和教师发起的集体活动。教师发起的一般是指指导性游戏或生成性教学、预设性教学。本文说的集体教学活动主要指生成性教学和预设性教学。课程游戏化背景下的核心是在幼儿园一日活动中渗透游戏理念和游戏精神,本文从游戏精神视角审视集体教学活动,通过“观察幼儿,捕捉兴趣,生成活动”、“解读幼儿,辨识需求,保持兴趣”、“支持幼儿,积极回应,追求有效”、“唤醒幼儿,创设情境,鼓励创造”这三个方面,可以发现集体教学活动在完成促进幼儿身心全面发展的任务中不可或缺。