摘要
中职学校的学生是文化课学习相对薄弱,无法进入到普通高中的学生群体。这一学生群体的特点就是他们的素质良莠不齐,家庭教育观念不齐整,受传统的教育观念影响,认为文化课学习差的学生就是差生,因而导致心理上比较自卑,不求上进。而中职学校的教师也受传统教育观念的束缚,对中职学生叛逆心理抵抗较大,学生的惰性较大,学习能力又不够,因此产生恶性循环,使得中职数学文化课教学事倍功半。而数学学科作为文化课当中的强势学科,在中职学校的学生学习当中,本身就存在着较大的困难。种种原因之下,使得中职学生的数学成绩十分不尽如人意,在中职学生后续的升学当中会造成巨大的困难和阻碍。基于此,对如何在中职数学课堂教学中创设问题情境进行研究,以供参考。
