摘要
英语学科并非母语学科,对于刚刚接触正规教育的小学生而言学习难度较大。众所周知,小学生年龄较小,生活经验缺乏,对新鲜事物的认知需要依靠具象思维,所以将抽象化、复杂化的英语知识通过讲故事的方式传递给小学生,能够更加贴合其思维特征,调动其学习兴趣。尤其对于英语词汇教学而言,作为英语学习的基础,只有加强学生记忆,才能够为后续学习活动顺利展开助力。所以,本文将对小学英语词汇教学中运用故事教学法的重要意义展开分析,结合当前词汇教学存在的问题,提出行之有效的改进对策,旨在为激发学生学习积极性奠定基础,全面提高词汇教学有效性。
