摘要
2020年上半年因封控在家,对学生的正常生活学习等带来影响。在“停工不停学”的倡导下,依据我校开展的学生心理健康状态、困惑和教育需求调查,我们开发了班级“朋辈互助监督﹒自律性提升”网络团体活动。该团体针对全体在校生开展,由经过培训的各班级心理委员通过微信群或QQ群的形式带领,每班同学分为两组:学习互助监督组与规律生活督促组,由心理委员牵头,带领大家制定组名组规,组织小组运行并监督管理。以期通过班级同学共同拟定成长目标、相互监督,充分发挥同辈鼓励和促进力量,充实同学们日常生活、督促学习、规划时间、促进个人成长,改善同学们无聊、烦躁、焦虑等情绪,解决同学们居家期间各种困扰,为学生发展成长提供保障。本研究依托学生实际需求,以人为本来制定教育方案,以生为本为班级情感生态的建设提供助益;利用网络虚拟社区互动的便捷性和互联性,实现班级线下陪伴功能,为探索如何更好发挥网络在教育教学中的作用提供经验及借鉴。
