摘要
就数学这门学科而言,其相较于小学阶段的其他学科,具有较强得来逻辑性,并且要求学生在学习的过程中具备有一定的想象能力,从而更好理解相关的数学知识点。小学阶段的数学学习过程对于该阶段的学生而言,是一门非常重要的基础学科之一。并且伴随着学生们研究的方向和看待问题的角度不同,同一个问题可能会出现多种不同的解题方法,因此,说数学是一门开放性的学科也不为过。而数学对于小学阶段的学生而言,也是一门相对而言难度较高的学科。在数学学习的过程中,如何将一些相对较为复杂的数学问题进行转化,转变成学生可以理解的题目类型是该阶段的教师教学过程中面临的主要难题之一。本文研究如何在儿童理解的角度上开展小学数学的课堂教学活动。
