摘要
分析微格教学法在眼科检查法见习课中的应用。方法 将2020年2月~2021年2月我院的62名眼科见习生作为研究对象,按照随机原则将其分为两组,每组31名。采用传统方法进行教学的见习生为对照组,采用微格教学法的见习生为观察组。比较两组患者的理论与实践学习成果、分析学生对见习课教学的满意度以及学习兴趣等指标。结果 在见习课教学之前,两组见习生的理论与实践成绩无明显差异,P>0.05;见习课教学之后,观察组见习生的理论考核成绩(96.85±2.28)分、实践操作成绩(95.83±3.41)分,对照组见习生的理论考核成绩(92.04±1.16)分、实践操作成绩(90.06±2.48)分。观察组见习生的自主学习能力提升、学习兴趣提高、解决问题能力提升、理论与实践结合能力的提升所占比例分别为93.55%、90.32%、87.10%、83.87%;对照组见习生的各项情况所占比例分别为54.84%、67.74%、61.29%、74.19%。观察组见习生对教学的满意度93.55%,对照组见习生对教学的满意度77.42%。结论 微格教学法应用在眼科检查法见习课的教学中,有利于见习生系统化的掌握理论知识,并且提升见习生的实践操作能力,对于改善学生对教学方法满意度也具有显著的效果。可见,微格教学法具有显著的应用价值。
