基于数学基本活动经验积累的教学研究——以“频率的稳定性”教学为例

新课改突出强调数学核心素养的培养,通过探究“四基”与数学核心素养的关系,确定数学基本活动经验是数学核心素养发展的“主阵地”。以“频率的稳定性”一课为例,面向数学基本活动经验积淀的教学要立足教学分析,定位数学基本活动经验、设计数学活动,积累数学基本活动经验、总结巩固提升,内化数学基本活动经验,在此过程中要着重把握两点:打破固化,重新审视备课环节;挖掘数学活动的深度,最终实现数学核心素养的培养。