摘要
研究骨科临床医师在带教时,利用问题式教学方法和案例式教学方法在骨科见习中的教学效果。方法 从我院近1年来到骨科见习学习的200例见习生的见习效果出发,分组依据为采用传统骨科见习教学方法和联合教学方法(案例式联合问题式教学),分别为对照组和观察组。每组中的100例见习生为统计学随机分组,没有任何的指定因素存在。见习生在不同的教学方法中,经过为期1个月的学习,通过骨科理论知识考核,得出学生的理论知识学习情况。与此同时,对学生开展问卷调查,调查学生在骨科方面的专业理论学习认知、专业学习兴趣及其个人的自主学习能力,最后对本次见习工作的满意情况。结果 观察组的骨科见习学生的理论知识成绩同对照组比较,两组的组间无明显差异。分析问卷调查表的时候,发现对照组中的学生,在专业理论学习认知及其个人的自主学习能力同对照组相似。但是在最终的教学满意情况、专业学习兴趣中,能够发现观察组的满意度、学习兴趣明显更高,同对照组有明显的组间差异性。结论 传统的骨科见习带教方法能够起到良好的教学作用,但是在教学中进行案例式联合问题式教学方法,可以进一步增强见习学生的个人学习积极性,提升学生的课程学习参与度。这样的教学方法在未来的见习教学工作中,具有一定的教学推广价值。
