摘要
探究在小儿外科临床护理教学中运用情景模拟教学法的价值。方法 以我院小儿外科实习护生作为观察对象,从中抽取50例参与此次研究,均于2021-05至2022-05入院实习,并将其作为分组依据,分别设置组别为观察组、对照组,对前者开展情景模拟教学法,对后者开展传统护理教学,并对教学的不同效果进行对比。结果 本文所对比的指标共四项,分别为考核成绩、教师对护生实习的表现评价、实习效果评价以及护生对教学的满意度,从对比结果可知,四项指标对比均具有明显差异性,其中观察组的考核成绩(理论、操作成绩)更优、教师对护生的实习表现评价(书写护理病历、综合处理能力、组织纪律、实习态度、工作能力、仪表与沟通)更高、实习效果评估(分析问题、解决问题、逻辑思维、团队协作、自学学习信心、知识求知欲以及探寻真相能力)更优、护生对教学的满意度更高,与对照组的评估结果对均存在明显差异性,对比(p<0.05)。结论 情景模拟教学法的运用,在小儿外科临床护理教学中具有显著价值,值得推广。
