摘要
在2022年,教育教学进入了深度改革阶段,“双减”新课标的双重加持下,学生的素质教育被提高到了史无前例的高度中,并且随着学术界对于学生素养教育的不断深入研究,越来越多的方式被提出,越来越多的理论被开发,越来越多的实践方法产生。在这样的前提背景下,追随学术潮流,将初中生的核心素养建立方式为目的,以提升数学课堂的学生学习动力为不敌,深度解析目前核心素养的初中数学课堂的模式与核心素养的初中数学教学内容为研究重点,解决目前存在的问题,发现“双减”背景下初中数学教学重点激发学生的学习动力、提质增效与核心素养之间的关联,以实践教学案例分析为根本依据,探究“双减”背景下初中数学教学重点激发学生的学习动力、提质增效与核心素养的初中数学课堂教学的深度教育意义。
