摘要
在急诊护理教学中使用不同的教学方法,在此基础上分析不同的教学方法(目标教学模式结合以问题为基础的教学法——PBL、常规教学方法)所起的教学效果。方法 将在本院急诊科实习的100名护士纳入研究,时间为2020年10月-2021年10月。所有实习生按照数字随机表法分成2组,对照组50名实习生接受常规教学方法,实验组50名实习生接受目标教学模式结合PBL教学法。结果 两组实习生接受过不同的教学方法之后,再对比其理论考试、技能操作考试、批判性思维能力(思想开放、批判性思维的自信心、系统化能力、寻求真相以及求知欲)以及对带教教师的满意度(有利于激发学习兴趣、提高积极参与性、师生情绪饱满、突出课程重点内容、贴近临床工作实际、有利于牢固掌握急诊有关知识、提高人际沟通能力、提供自我展示机会、提高团队合作能力),最终结果显示实验组实习生所考试的成绩、批判性思维能力以及对带教教师满意度比对照组更高(P<0.05)。结论 对在急诊科实习的护士开展目标教学模式结合PBL教学法可取得较高质量的教学效果,一方面提高实习生的理论考试成绩、技能操作考试成绩以及批判性思维能力,一方面提高对带教教师的满意度。
