摘要
分析在儿科护理实习生培训,探究OSCE(客观结构化考核)模式的应用效果及对出科考核中的应用价值。方法 2021年3月至2021年11月,纳入对象为在本院儿科实习的护理学生50名,回顾相关情况,按不同的考核模式,将50名学生分为对照组、观察组。其中25例对照组护生应用常规培训考核模式,基于此,25例观察组护生增加OSCE模式考核,就两组出科时考核成绩、护生对培训模式的满意度、护生自学能力进行对比。结果 通过应用儿科自制问卷,对护生出科时的考核成绩进行评价,其中护理评估、临床思维、基本技能操作、急救技能操作、护理沟通等考核成绩相比,观察组均高于对照组(P<0.05);经自制工具,评价护生对培训模式的满意度,通过评价实践技能、应急能力、人文关怀、沟通能力、学习兴趣、实践与理论结合能力、培训认可度、团队协作能力等来评估满意度,对比发现观察组高于对照组(P<0.05);经相关量表评价,不同培训模式下,观察组护生的自主学习能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论 在儿科护理实习生培训中,为了提高护生的培训效果,特采用OSCE模式,不仅能提高护生的考核成绩,还可以提高护生培训满意度,对提高护生自学能力具有积极作用,值得推广。
