《中国现代设计史》课程内容结构与教学模式的转型探索

本文依托辽宁大学艺术设计专业,通过分析现阶段《中国现代设计史》课程普遍存在的教学问题,提出:在课程内容结构安排上,可将“世界设计史”作为时间比照的“轴线”,“中国设计故事”作为讲述脉络的“支点”,“百姓日用”作为现代设计之于中国社会的“立面”;在教学模式上,将多视角的讲授与多形式的考核相结合,全方位地调动学生学习的自主性。