摘要
历史是提升学生人文素养的主要学科,也是初高中教学的重点。历史学科的最为突出的特点就是历史的概念比较复杂且繁多,如果学生们无法对历史知识进行深度理解,难以建立系统化的学习体系,对于学习成绩造成影响。新课程背景下对教学提出的更高要求,很多学生进入高中阶段后找不到历史学习的路径。初中学习与高中课堂学习最大的区别就是学生进入高中校园后,学习和生活的节奏都会明显加快,随着学生各项能力的良好发展和提升,教师应注重培养学生的历史深度学习意识,同时拓展历史的知识储备,鼓励学生在趣味教学活动中促进自主思考能力、逻辑思维能力以及合作学习能力的良好发展,让学生从思维到能力得到均衡的提升,从而能够更快地适应高中学习,完成初中到高中历史教学衔接的过渡。
