三年制高职内科护理学课堂教学中合作学习有效策略研究

探讨三年制高职内科护理学课堂教学中合作学习有效策略。方法 选取2022年9月-2022年12月期间,我校三年制高职内科护理学学生作为观察对象,采取随机数表法分为实验组和对照组,每组1个班(40人),其中对照组采取传统教学组训模式,实验组采取合作性学习教学法。随即比对两组学习成绩以及教学模式效果。结果 通过对比可知,实验组学生评测成绩显著高于对照组;同时在教学模式效果评估中,实验组在学生学习能力和课堂教学认可度评估中,其同意占比人数均高于对照组,组间差异较大,具有统计学意义,P<0.05。结论 通过在告知内科护理教学课堂中实施合作性学习模式,不仅可以有效提升学生学习成绩,还能够提升学生独立思维意识,提升沟通交流频次,明确交流互动的重要性,对于课堂教学的正向传导有着积极作用。