摘要
“双减”政策的出台打破了传统书面作业设计形式,要求小学低年级教师以减负增效教育理念为主,落实非书面家庭作业。此作业设计方法要满足学生多样化成长需要,更要营造快乐学习氛围,不仅带动学生在语文领域的发展,更帮助学生打好语文学习基础。因此将非书面家庭作业落实于小学低年级语文教育中势在必行,教师有必要结合“双减”背景下语文家庭作业设计现状,找到阻碍非书面家庭作业落实的问题,并基于学生需求制定更符合学生成长的家庭作业设计形式,以此减缓学生因作业过多而产生的学习疲劳,为学生语文学习习惯和语文思维的养成提供助力。
