摘要
新高考模式下的英语能力水平考试对写作的要求显著提升,更是将应用文写作作为必考题型。这一转变无疑表明了社会对学生的英语综合运用能力考察力度提升,渴望挖掘出逻辑思维能力良好的人才,以更好地适应社会需求。新高考考试说明中将图表、图画、提纲、信函、短文作为应用文五大主要情景形式。其中,图表题考察频率较低,但也难度较大,是众多高中生难以掌握的一类写作题型。考生在完成图表型应用文写作时需要极强大的读图能力和图文转换能力,但传统教学法侧重于语法句式的教学,且范例模仿式教学对考生写作思维能力的积极影响更是微乎其微,无益于新高考图表型应用文所必需的归纳概况和提炼重点能力培养。而TOPCARES-CDIO教育教学理念的核心思想恰是对学生进行知识、能力和态度的一体化教育,以培养高质量应用型创新人才。故而本研究以新型英语写作教学需求为立足点,以TOPCARES-CDIO能力指标体系为依据,从教学设计、教学内容、教学方法、教学评价等多方位进行图表型应用文写作教学改革探索,培养学生应用文写作思维,坚持策略、能力、态度“三位一体”的教学目标,鼓励学生自主学习、协作学习,响应英语教学改革要求。
