摘要
品格是公民素质的核心,人的品格是在自然、社会环境的影响下生成的,对此,品格的可塑性,使得品格教育具有现实可行性。而建设“德善”品格课程是践行“立德树人”教育理念的应有之举,能够致力于塑造学生的高尚品德,增强学生的人文底蕴,推动学生科学精神的养成,使学生自觉成为志存高远、勤学上进的优秀人才。阅读是初中语文课程中的有机组成部分,阅读教学的过程也是教师、学生与文本进行对话的过程。由此可见,在提升学生的德善品格中,教师也要做好阅读教学策略的优化设计,以便在调动学生的阅读兴趣,增强学生对阅读文本的理解中,帮助学生汲取阅读的养料,真正地促进学生人文底蕴、科学精神等品格的养成。
