小学科学的乡村之路——以高年级为例的农村“本土化”探索

小学科学教育作为小学阶段学生获取科学知识的重要学科,不仅是提升学生实践能力和创造能力的重要学科,更是关系未来国民整体科学素养的基础性课程。在我国这样一个农村人口占比较大的国家,发展适合农村的小学科学教育,更是提升未来国民整体科学素养的重要途径。