摘要
基于以病例为基础的教学模式(CBL)和问题为导向的教学方法(PBL),将转化医学理念的教学方法与传统教学方法进行比较,探讨转化医学理念对内分泌临床教学的影响。方法 该研究选取了174名在内分泌科临床轮转实习学生并随机分为两组。其中,对照组使用传统教学法,研究组以结合转化医学理念为指导使用CBL和PBL模式的教学法。而后,对两组学生的理论考试成绩、教学效果评价及对教学满意度等进行效果评价。结果 在教学结束后,无论是基础理论知识还是临床实践能力成绩,对照组都显著低于研究组(P < 0.05);并且经过CBL和PBL模式的教学法后,相比对照组,研究组学生获取信息、临床思维、文献检索以及解决问题的能力均有明显提高(P < 0.05),对教学的满意度也更高(P < 0.05)。结论 采用CBL和PBL模式,结合转化医学理念,应用于内分泌科临床带教不仅能改善教学质量,并有助于培养学生科学思维方式,综合能力提升。
