“三全育人”理念下融入课程思政元素对实习护生共情能力的影响

分析“三全育人”理念下课程思政在提高护生共情能力方面效果;方法 随机将84名护生分为实验组(“三全育人”理念下实施课程思政)与对照组(传统教学方式),对照组采取传统的教学方式教学;结果 实验组护生共情能力高于对照组,对教学满意度高于对照组,且P<0.05;结论 “三全育人”理念下融入课程思政元素,有助于提高护生的共情能力。