摘要
探究“三明治”教学方法在眼科学临床教学中作用。方法 抽取2019年7月-2020年7月60名带教规培医生、专培医生、进修医生为研究对象,根据临床教学方式分为对照组(n=30)与观察组(n=30),对30名对照组医生以传统教学法教学,对30名观察组医生实行“三明治”教学法,对比两组医生的理论成绩、操作成绩、带教满意度。结果 出科时,观察组医生理论知识与操作技能成绩为(96.58±2.34)、(78.26±2.29),对照组为(81.86±2.25)、(66.55±2.36),两组数据相比存在较大区别,观察组医生专业水平明显更高(p<0.05)。对照组医生教学满意度为23(76.67%),观察组医生教学满意度为30(100.00%),两组数据相比存在较大差别,观察组医生教学满意度更高(p<0.05)。结论 三明治教学方法更适合于眼科学临床教学中,可以显著提升眼科教学质量,激发医生学习积极性,实现理论与实践相融合的目标。但是这种教学模式不是万能的,不适合教授纯理论知识,而是需要应用到实践过程中,与多种教学方法相互平衡,以此提升医生的理论知识与实践操作技能水平,具有较高的临床应用推广价值。
