“双减”政策背景下减轻初中生课后服务实施困境与突破策略

为贯彻落实教育部颁发的“双减政策”,切实减轻初中生的学业压力,文章采用调查法对课后作业负担进行调查,通过调查发现:在双减政策实施后,学生的课后学习负担并没有明显减轻,很多初中生都戏称“减负”等于“加正”,学习负担没有降低,教学质量却降低了,从这里就可以看出“双减”政策仿佛陷进了一个困境。面对这种困境,文章将从“双减”政策背景下关于减轻初中生课后服务实施困境入手,深究其影响,以此为基础实践“双减”政策背景下突破初中生课后服务困境的策略,并实践出一些具体措施。