形象化教学法在高职院校医学基础课中的实施——以《病原生物与免疫学》课程为例

《病原生物与免疫学》高职院校医学专业一门重要的基础课,由于该课程本身存在的知识点繁杂、抽象等特点,加之高职学生理解能力相对较差、对抽象的事物不感兴趣、主动学习能力较弱等个性特征,这门课程的学习这对于高职院校专业课教师的教及高职学生的学都有极大的挑战。针对高职医学检验专业的大一学生,在《病原生物与免疫学》课程中应用形象化教学法,通过将抽象的知识形象化、具体化,建立更加有效的师生关系,为提升高职学生的学习积极性提供更加有效的路径。