基于核心素养导向的民族学校以“学生学习为中心”课堂教学策略研究

本文以学科核心素养为导向,以十二年一贯制学段分级探究推进为基础,在“学教相激”的创新教学模式下,探索适合民族学校学生培育的教学体系,解决民族学校在教改过程中出现的各类问题。