职业本科“学徒制”人才培养模式创新——以山西工程科技职业大学会计系为例

职业本科“学徒制”人才培养在提升学生综合素质方面有着独特优势,并且在人才培养模式拥有现代化、教学性以及制度化特征。但在发展过程中仍存在人才培养目标与现实脱轨、课程设置出现偏离、教学方法太过陈旧、考核方式较为单一等问题。因此,通过文献研究法、田野调查法等多种方法进行调查,并提出职业本科应完善符合职业本科人才培养目标,设置符合专业人才需求课程体系,探索新教学方式与教学手段,制定多元指标评价体系,以期提升会计专业技术人才的竞争力和适应性。