摘要
探究使用微课+病例分析的FCM模式,其在神经外科带教中所取得的作用效果。方法 随机选取近六个月期间于我院神经外科实习的护生总计40名进行研究,将其平均分为实验A组和实验B组,每组各20名。实验A组进行传统教学,实验B组则采用所研究的教学模式。研究的最后将两组研究对象的考核成绩进行对比,同时比较分析两组的能力,对于两个小组的护生,其在实践过程中护理质量的合格情况以及研究结束后对所有护生及其相关老师进行满意调查也需进行比较。结果 实验A组护生的理论以及实际操作的成绩分数均低于实验B组护生的理论以及实际操作的成绩分数。由此可组合两组护生的总体成绩分数,实验B组护生的总体考核情况比实验A组护生的总体考核情况较好。对两组护生的各种能力分别进行考核,可得出结论:实验A组护生所获得的各项分数均低于实验B组护生所获得的各项分数。对两组护生的质量达标情况进行比较,则实验A组护生的质量情况低于实验B组护生的质量情况,也就是说实验B组护生的护理效果比较好。对护生以及教师的满意情况进行调查可知,实验B组的研究对象更加认可与满意。结论 微课+病例分析的FCM模式在本次研究中有较大的作用效果,提升教学质量,增加护生的学习效果,并且使得护生以及老师均表示认可,值得推崇。
