PBL与LBL在眼科教学中的对比应用

分析以问题为导向教学(PBL)与传统讲授式教学(LBL)在眼科教学中的应用价值。方法 选取2021年5月-2021年11月在我校需要进行临床规范化培训的40名眼科学员作为研究对象,分为两组,分别应用传统讲授式教学(LBL)、以问题为导向教学(PBL),对比教学效果。结果 实验组学生再考核成绩、学习压力、满意度等方面的结果指标均改善更优,各数值和对照组差异明显,P<0.05。结论 PBL教学法在眼科教学中具有良好运用价值,值得推广。