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基于问题驱动培养学生数学文化观念

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摘要数学文化观念是一种综合的认知和态度,它既是对传统的数学教育思想和教学方法的继承与发展,也是对学生创新精神与实践能力的培养.数学文化观念作为一种数学文化素养,融入于教学中,可以丰富课堂内容、提升学习兴趣、提高学生综合素质.在新课标下,我们应该从多方面进行数学文化观念训练,通过问题驱动来培养学生.

作者张以松

机构地区赫章县第一中学

出处《前卫》 2020年第29期154-156,共3页

关键词问题驱动培养学生数学文化观念

分类号 G0 [文化科学]

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前卫

2020年第29期

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