摘要
探讨CBL+情景教学法在高职院校诊断学技能教学中的应用研究。方法:CBL+情景教学法以典型临床案例为出发点,情景教学模拟临床案例开展诊断学技能教学。为了实现实际临床工作场景与诊断学技能教学有机结合,调动学生的学习兴趣和主动性,更好培养临床医学专业学生的临床思维习惯,本文在诊断学技能教学中采用了CBL+情景教学法的教学模式。不只是机械的传统课堂,要让学生主动思考积极参与到课程学习当中,通过临床案例,场景模拟及角色扮演的驱动效应。结果:采用CBL+情景教学法模式开展教学的学生,在成绩和技能掌握等方面显著优于未使用该教学方法的学生。结论:CBL+情景教学法实现了诊断学技能教学效率化,创设出浓厚的临床场景分为,对促进诊断学技能教学的改革以及提高教学质量十分重要。
