“多元表征”在小学数学计算教学中的应用策略探究

多元表征在小学数学计算教学中的应用,是响应新课程改革政策的结果。多元表征作为一种学习原则,其意义在于让学生在学习数学的过程中,不只是对所学知识的表面特征有简单的认知,还应对其有深入的了解,帮助学生从视觉、听觉、动作等方面进入深度学习状态。从而在满足素质教育多元化特征的同时,让学生更为直观和深刻的认识和理解数学教育的本质。为加强多元表征在小学数学教学中的应用质量,学科老师要做好充分的理论研究和课前准备,防止教学过程过于表面化,从而影响教学质量。