新课标背景下促进学生深度学习的教学方式初探——以高中美术鉴赏中国古代书画作品为例

新课程改革指导下的美术教育最突出的特点就是进入了“核心素养”时期。如何在高中鉴赏教学中关注学生美术关键能力与必备品格的培养,成为研究的焦点。深度学习的核心特征是培养学生的高阶思维,强调学习的主动性和策略性,以及知识的联系性。因此深度学习是实现美术学科核心素养目标的重要途径,本文以“高中美术鉴赏中国古代绘画作品”为例,对如何促进学生深度学习的思考,及一些行之有效的教学方式初探。