认知分析在小学数学问题设计中的应用研究

小学数学知识的学习难度渐大,对学生学习数学的分析和推理能力提出更高要求,学生极其容易在课堂学习过程中出现挫败感,会抑制学生的学习兴趣。在小学数学教学过程中问题设计是极其关键的,通过设置合适的数学题目能够引导学生逐步进入深度思考中,在解决问题的过程中形成成就感,对于提高学生学习信心也有着重要作用和影响。认知分析在问题设计中应用可以对学生的认知活动进行引导,深化学生的思维认知,强化逻辑思维能力。基于此,本文基于认知分析提出了小学数学问题设计原则和设计策略,以期可以为小学数学问题设计提供有效参考意见。