“输出驱动”型小学语文阅读教学模式的构建

依据“输出驱动—输入促成假设”理论,初步构建了“输出驱动”型的小学语文阅读教学模式,言语作品的生成是其核心要点。这一模式具有情境性、言语性和实践性,在教学的过程中要坚持设计输出任务、开展输入学习、进行言语实践、搭建学习支架等原则,采取指向“访问与检索”“整合与解释”“反思与评价”的具体策略,以此来激发了学生阅读的动力,促进语言运用能力的提升,促进了学生思维的发展,促进了学生语文核心素养的形成。