摘要
1+X证书制度自2019年《国家职业教育改革实施方案》提出实施,已经开展了四年左右的工作。本文基于试点院校专业教师视角,从教师角色定位、教师工作分析出发,探究1+X证书制度实施过程中面临的困境并提出相应的引导策略。
基金
重庆财经职业学院科研计划项目研究课题“1+X证书制度困境与引导策略—基于试点院校专业教师视角”(项目编号:2021KYY006)、重庆市教育委员会2022年高等职业教育教学改革研究项目“高职金融科技应用专业‘四阶递进,五育贯通’思政育人路径研究与实践”(项目编号:GZ223174)阶段性成果,同时受新金融科研育人团队资助。
