指向核心素养的寓言教学策略——以七年级上册《寓言四则》教学为例

寓言是一种古老的文学体裁,它蕴含着丰富多彩的艺术形象和发人深省的深刻哲理,它兼具着可读性和趣味性,在学生群体中颇受欢迎,但寓言教学模式的固化和阅读形式的单一并没能很好地落实学生在勾连整合阅读、发挥联想和想象,提升思辨能力这几个方面的语文素养。本文以部编版初中语文教材中七年级上册第六单元的《寓言四则》教学实践为例,对如何进行群文整合设计以及利用创编寓言这一教学形式有效提升学生的思辨能力,落实语文核心素养进行思考和实践。