“双减”背景下小学数学作业的有效设计与评价

随着素质教育改革不断深入,小学教育者需要明确在锻炼学生各学科解答问题的基础上,重视培养提升学生各学科核心素养,实现有效提升学生学习能力。在数学教学方面,小学数学教师需要跟进教育理念,根据“双减”政策要求减轻学生课业负担。因此,在课后作业练习设计中,小学数学教师需要根据班级学生具体情况,设计具有针对性的、量少而精的练习内容,使得作业真正为教学服务,为素质教育服务,实现有效进一步提升学生数学知识学习能力。